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英雄比氣長

今天新生訓練有位老師問我需要花多少時間投入教師甄試?
三年.五年...而.這樣的投資OK嬤? 聽說延長12年國教...老師缺額會增加嬤?
心想...
這些問題.我還得求教於神人吧XD...怎麼會問我呢!
原來這位老師是在我試敎時.幫我按鈴提醒的.....科科

2010年8月1日1800由我所主演的新兵日記
總算殺青了好比電影楚門的世界般.一切都如夢幻泡影
我老爸看了直搖頭.我老媽看了笑嘻嘻
原來...只有那張薄薄退伍令才是真

每晚看著床板上斗大的標語... 老鳥有交代.中鳥要等待.菜鳥要忍耐
寂靜的夜除了犬吠.蛙鳴.樓上弟兄的鼾聲
只剩我輾轉難眠~~~
還記得入伍前夕.南台灣正面臨一場無情雨
直升機不停地往返.新聞卻傳來救難人員溺斃的噩耗
同時我第一次考進屬於生活科技的教甄初試
得來不易的第一次.多虧筆試不出那些光怪陸離的考題
卻只能怪自己肉腳.居然抽到《生質燃料》的試教題XD
面試也不盡理想.....唉.總之帶著許多無奈入伍~

西藏生死書裡說人往生後.會有一段49天的中陰身時期
將人的一生化為一部部電影在腦海中播放
而依生前願力會有不同程度的解脫

11個月的春夏秋冬
每晚播放著我在教學時曾犯過的錯誤~~~
好想親自對我的每一位學生
說聲抱歉
你們比我優秀得太多.太多.太多
我卻沒能把每一位同學都帶起來
實在是誤人子弟
再次感謝你們的包容.成就了我許多寶貴的經驗
讓我在實務教學裡累積能量
我才知道怎麼當一位老師.一位"好"老師!

感謝曾給我挫折的學校
三年紮紮實實面對一線生活科技的教學經驗
到教師甄試時連個筆試都考不進XD
雖氣餒.但也很慶幸
讓我迄今仍保持著無窮熱忱.並未因此放棄
反讓我保持清醒
不斷地問自己為什麼要教書?why
在堅持什麼?

很努力嘗試想改變這無奈的環境
力量微弱.也未必能盡如人意
至少...
沒有什麼比做自己想做的事...還來得快樂了!

台南女中/短褲幫幫歌:說好的短褲呢?

越來越有一種感覺.知道的越多.反而做不出令人感動的作品

越自然.越不矯飾.越真實.真誠的......反而看見生命無窮的韌性與希望

很多時候我們承襲許多"所謂的傳統"....也可說是包袱

兒時....我們不知道為何要遵循.心理總是矛盾.而大人們總是說:你長大了就知道? 

待我們稍長知識.懂得分便.卻發覺~

若只能尊循結果!而缺少集體共同思考的過程.....那會就像強框上的枷鎖.箝制了生長

或許...

大家是都長成了一個樣.好便於管理......但.速時.有績效的樣板.不就缺少創造力嬷?

師長是引導學生.幫助學生發現自己.找到自己.....有作用力.自然就有反作用力 

=

像南女這樣一所歷史悠久的學校

學生自己去定義她們的生活文化.去維護他們的傳統 

女生這麼單純.還填了一首歌.可見她們有多不爽

台南女中/短褲幫幫歌:說好的短褲呢? 

南女人  我們要自己定義

我們台南女中  可不是你要的台南軍校

呵呵~~~

去年心懿也填了一首周董的歌:盜香   當時也獲得廣大迴響勒! 

=== 

Sir Ken Robinson says schools kill creativity

肯尼•羅賓森問,學校扼殺了創意嗎?
 
肯.羅賓森爵士 : 如果你沒有準備好犯錯,你將不會有創意產生

"If you are not prepared to be wrong, you'll never come up with anything original" Sir Ken Robinson

延伸閱讀
肯‧羅賓森爵士:推動學習革命
=

2006年網路上流傳一部影片
Did you know?
令人印象深刻且引發了許多討論
緣由:
>校長請該校科技中心的負責人Karl Fisch為老師們解說一下目前教育界的技術發展和趨勢
>正好Arapahoe高中獲得了一筆基金會的贊助,幫學校換了兩百多台的電腦,於是Karl就決定以讓老師瞭解未來趨勢的角度來製作一套投影片,
>希望他們可以知道自己面對的是什

[閱讀全文]

標籤: 教育 創意

作者:白國宏
出處:中國教師報2009-7-1

親愛的孩子們,我會經常改變自己的髮型,化淡雅的妝,穿流行而合體的衣服。因為我是老師,所以我必須教會你們感悟身邊的美,美好的生活,從自己的言行舉止做起。
親愛的孩子們,我不會辦任何補習班。不會給“差生”加餐也不會給“優等生”開小灶。因為我是教師,所以我必須教會你們如何提高效率,未來的競爭需要你們有自我進步的

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標籤: 教育

教師節快樂!!!

時間一晃眼
又到了一年一度的教師節

全天下的老師
教師節快樂
感謝曾教導過我的老師

記得小學參加很多活動
還曾當任過祭孔典禮的佾生
attachments/200809/0898996039.jpg

桃園孔廟是跳八佾舞8x8=64人
之所以會有機會祭孔
是因幼童軍的關係.......還是棕隊小隊長喔!
經過甄選.密集的練習合格後才能上台
記得那時很興奮可以穿上這身戲服^^

attachments/200809/4648188797.jpgattachments/200809/4392762124.jpg

張銀樹老師曾跟我們說希望能有個女兒^^
...........老師連生了三個兒子
高中時的我總是不太懂...

[閱讀全文]

標籤: 余致賢

張忠謀:新世紀人才應具四價值七能力

新世紀人才應具四價值七能力
張忠謀以「新世紀的新人才」為題發表演講。以下為演講摘要:

我們需要改革,否則會有成長的極限,人才若不足,也是成長極限的原因。新世紀需要新人才,因為全球化使世界成為地球村;科技快速進步且深入影響生活的每個層面;時間的緊縮使得決策也跟著變快;人才與人才之間競爭激烈,以及舊世紀末期的全球泡沬經濟留下貪婪等後遺症,這些變化使得新世紀所需的人才與以前不一樣,且新世紀的人才一方面要彌補挽救舊世紀留下的問題,一方面要避免重蹈覆轍。新世紀所需的人才,我認為他們必須要能重振過去幾十年來已逐漸消逝的舊價值。

第一個是正直與誠信,
這是很老的價值,但幾十年來已消失很多。例如美國恩龍案後,很多相似的案子也陸續爆發,造成景氣復甦的停頓,使我必須秉持誠信地說出「落花時節又逢君」的話。恩龍案中的會計師都是聰明、有能力的人,但他們查出公司有問題卻不講,就是沒有誠信,我認為人如果沒有誠信,就算有聰明、能力,永遠也只是個危險人物、定時炸彈。以恩龍案來看,爆炸的結果是幾萬人失業、幾百億美元的股東財富灰飛煙滅。

第二個須重振的舊價值是大我。
小我的觀念是「I am number one. (我的利益擺第一)。」但大我是在個人之上,還有一個大於我的利益,也就是團隊或國家利益大於個人利益。

第三是勤奮,
這是台灣經濟奇蹟最重要的因素。美國30多年前就有有識之士鼓吹,美國若要維持國家競爭力,每周工時要提高,不能只有40小時。我生平從未有過每週只工作40小時,平均都在50 小時或以上。

第四個有待重振的舊價值是長期耕耘。
真的值得做的事,就是值得長期耕耘的事,但現在很多人都是暴發戶心態,總是想如果我能有好點子、好機運、懂得權謀,我就可以在幾年內賺大錢,然後就可以遊山玩水,這就是放棄了長期耕耘的價值。

除了要重振上述四個舊價值外,新世紀的新人才也需要具有迎接新挑戰的七種能力:
第一是要有獨立思考的能力,
這是培養出來的。我認為人的智慧可以像金字塔一樣,分成一層一層,最底層是data(資料),這些是未經整理的東西;往上一層是information(資訊),這些是經過整理、評判的資料; 而要更上一層成為智慧,就必須靠獨立思考。獨立思考的意思是不要輕信權威,不要相信你看到的資訊,下任何結論之前,要儘量參考更多的資訊,幫助自己判斷,所以,獨立思考又叫批判性思考,也就是經常批判自己下的結論。

第二是創新的能力,也就是跳出框框的思想。
這能力每個行業都需要,每個人、公司、甚至國家都有自設的框框,如果不跳出來,框框會越來越牢固,變成習慣; 事實上,人常常有機會創新,例如一個從來不做運動的人,開始每天運動,也是一種創新。通常有壓力才會開始創新,政府當然也要創新,且壓力應來自於人民,但會有多大效果,目前還不清楚。

第三是自動自發、積極進取的精神。
人不要做事都只是被動,或只把本份的事做好,如果看到有利益的事,沒有叫你做你就不去做,這就是沒有自動自發的精神。有人一開始自動自發,但一遇到挫折就退縮,這則是不積極進取。積極進取是一旦開始,就要想辦法把它做成功。積極進取就是entrepreneurship,但這個字被翻譯成創業精神,其實是誤翻,因為創業不見得都樂觀進取,而在公司不創業的人,卻可以很樂觀進取。

第四是專業訓練加上商業知識。
一門都不精的人,很難在新時代立足,但21世紀是個商業世紀,每個人都不能不有商業知識,例如我覺得每個人都要看得懂資產負債表,而且要懂得其中巧妙,資產負債表雖然只有一頁,但附錄通常有10幾頁,巧妙就在附錄,要看看其中是否「話後有話」、「話外有話」。

第五是溝通的能力。
溝通能力是兩面的,別人與你溝通時,你也要有能力回應。聽、說、讀、寫都很重要,通常聽是最不受重視,但也許是最重要的,有成就的人與別人最大的不同,就在於他聽的通常比別人來得多。通常我和同事談話,就能了解他是否真的聽懂,因為我講話速度比較慢,常常有人會自以為已了解我要說什麼而打斷我談話,但後來發現90%是錯的,這就是不夠虛心,所以聽是非常值得培養的能力。在讀方面,很少有人讀的快、懂的也快,有人學了速讀,讀是很快,但不見得全懂。我讀的並不快,但對讀過的東西相當懂;至於說、寫的能力也是必須的,有人長於說、不長於寫,反之也有人長於寫、不長於說,這都是溝通能力欠缺一半。這些能力在新世紀更形重要,因為現在大家時間都少了,常常是還沒準備就要說、就要寫。

第六個能力是英文,
因為在地球村裡,英文還是強勢語言,在台灣如果不讀英文,會損失很多資訊,台灣雖有很多翻譯書,但錯誤也很多,且常常抓不到重點,如果英文不好,會很吃虧。

第七個是國際觀,
這和英文能力息息相關,台灣可能只有幾個人才有足夠的資源,可以找到又懂外語、又懂全部資訊的人來替他翻譯,年輕人要有國際觀,還是得靠自己。如果我們有足夠的人才,就不怕無法提升國家競爭力。
標籤: 研究生

全球化的競爭力

attachments/200803/5557630300.jpg台灣的教育是用一種相同的框框
把學生侷限在相同的思模模式下
看到1+1只會在答案卷填上相同的答案
其實離開了測驗卷
有很多問題都不會有標準答案
更沒有速解法.現成的公式可以套用
只有親自思維.反覆推敲
尋找屬於自己的答案
往往這樣的嘗試
需要非常非.常多的時間實驗
甚至
投注相當多的時間後
到頭來仍是一場空><

教學的過程亦是如此
急功近利的社會價值
讓學生希望學校教育能跟補習班一樣
明天考什麼
今天教什麼就好
其他的不重要
反正數學.物理.化學都需要思考
而面對事情的態度

解決事情的能力都不重要

從小處著手
好大喜功是我們的毛病
前人種樹後人乘涼
在全球化的過程中
我們有什麼可以跟國際社會分享
提出我們的看法
哪怕是微不足道的意見

文/李遠哲
研究所和大學的差別:
大學所學的是人類已知的學問,研究所要探索的是未知的學問

我過去三十二年在美國的大學真正的工作是培養研究生,從1968年開始當教
授,在芝加哥及柏克萊的26年裏,所從事的工作都是和研究生在一起的,最
欣慰的是對培養下一代科學家有些貢獻。我是化學物理領域的教授,你們若到
美國各大學去訪問,常會遇到我的學生,若問說那個實驗室培養最多化學物理
的教授,答案一定說是我的實驗室。孔子說「不孝有三,無後為大」,培養下
一代,我是花了些心血。

記得以前每年九月,總會有很多的年輕學生來到加州大學,有的想研究化學物
理的學生,對我的題目很感興趣,就會來和我討論幾次可能的研究題目。每年
我都收二至四位學生,剛開始時,這些學生總是要我告訴他們怎麼做,用什麼
方法做。而我總是老實地告訴他們,如果我知道要怎麼做、如何解決這些問題
,我早就做了,這些問題不會留到今天給你。因為我們各大學做的較好的教授
,真的是走在知識的最前面,每天都在推動知識的前進。對於未知世界的探索
,可能知道該怎麼走,但並不清楚應怎麼做。

新的研究生剛到研究院時,是需要有些調適的時間,要認識自己要做的研究工
作是會有很大的疑難,因為我們是要去未知的世界走出一條路。面對新的同學
,我總是告訴他們,如果是我,我會怎麼做,但是我不確定是否是最好的方法
。大半的同學都覺得很奇怪,到好大學、跟好教授做題目,但剛開始時卻什麼
都不懂,這其實是常發生的事情。我以前每次和我的指導教授討論,教授所能
提供的也很有限,有些提供的也不是很好的構想,甚至根本理念有錯。研究生
將會看到自己和教授一起走入未知的世界,在某些方面,教師可能懂的不會比
研究生多,但在其他方面則不然,教授經常知道以前為什麼沒有走通,以後要
怎麼走,而這種經驗在研究的過程中是非常重要的。

每年研究所開學時,我都會感到大學部的教育和研究所的教育有很大的脫節。
最大的原因是明明我們對世界的知識很有限,人類到現在也還是無知的,僅管
從事學術工作的人有滿腦袋的學問,但對地球上所發生的事情的瞭解,只是一
小部分。當中學的老師們急急忙忙的把人類已知的知識傳授給學生時,應告訴
學生還有許多是未知的,說那些事情是需要探討的。因為很多研究生習慣接受
人類累積的知識,以為我們所學到的東西是相當完美的或人類的知識是很多的
,會忽略以前所學只是很小的一部分。所以在中、小學教小孩時,應以好奇、
探討為原則來帶動學習,才是對的教學方法。若是在學校時只有灌輸,即使小
孩是天生的科學家,在成長的過程中一直以為該知道的已都知道了,好奇心就
沒有了。經過小學、中學、大學時,到研究所時,探知的動力已被磨損殆盡
了。

「訓練」是重覆學習已知的事以做的更快更好,「教育」是要培養能力以解決
未來的問題。前兩年,我曾經因為擔任教改會召集人的工作而到全省各地作巡迴
演講,這些演講的內容,多是針對國中、國小的義務教育而講的。在演講中,
我常提到教育改革要政府解除對教育過多的管制,學校要能自主,真正要改的
目的是要把每位學生培養上來。我們目前的教學,只有一個方向,一個進度,
會造成有些學生跟不上,以為自己這裏不行、那裏不行,而失去前進的力量。

我們在台灣的教育工作,常常沒有把「教育」和「訓練」這兩件事分開,教育
是教一個人學做人、學待人處事,是要學解決未來的問題。若是要訓練一個技
術工人,則要重覆訓練。比如說做腳踏車,相同的時間內,熟練的人可以做六
部腳踏車,不熟的人只能做一部,前者的生產力是後者的六倍。訓練是已知要
如何做的,做的更快,但在求學的過程中,有很多時候最重要的是要了解。比
如說若是我今天要講的內容是分子碰撞、角動量、散射角度,我可以講的很清
楚,你們也會瞭解。但若我出些習題給你們做,有些乖巧的人,可能很快會把
習題做出,有些人可能要很久,還有一部分的人可能沒有搞通。但較快懂的人
,也許成績、分數較高,但不表示科學研究能力較強。

就如同在我們受教育的過程中,光是懂沒用,不能快則考不好。我們不是讓學
生了解自然現象或是教導他們如何去探求學問,而是給他們很多題目回家操練
。若是做過、有印象的題目,則會考的很好,否則考不好。從國小起,學生都
是在學校受考試訓練,不是受教育。學校在訓練學生以最快的速度解答,而這
些問題都是人類已經解決的問題,要學做的快,實在沒什麼了不起。

我認識一位大學教授,他的小孩很聰明,所有的問題都會解,但在台灣的國民
中學裏,卻是位後段班的學生,因為考試時,解題太慢。另外有一位教授的小
孩也是後段班的學生,到了美國後卻成為高材生,老師每天稱讚他。這是因為
我們不重視教育而只重視訓練。在座可能有很多人是如此被折磨過來的,若到
了研究生還不改過來的話,尤其想要做一個科學家,前途會很暗淡。「教育」
和「訓練」的差別,在研究生的階段特別重要。

激勵學生學習的最佳方法是教授以身作則、培養學生成功的經驗、研究群間經
常共同討論、彼此學習我在1967年到68年間曾在哈佛和賀胥巴哈
(Herschbach)教授一起做研究工作。在1971年時,我到芝加哥學教書,賀
胥巴哈教授來芝加哥大學講演。當時有感而發的告訴我:「遠哲,你們六Ο年
代時,做科學研究的動機是熱情,但現在七Ο年代的學生,把它當作一個工作
看待。」他一直看著我,表示很懷念在六七、六八兩年我們共同擁有的好日子
,而覺得現在的學生已遠不如以前。但我告訴他,我到芝加哥大學之後,發現
這裏的學生也都非常努力。即使到了1974年,我到柏克萊之後,我的學生也
都很努力,他們都日以繼夜的做研究。

有位柏克萊的希柏格(Seaborg)教授告訴我,在我搬到LawrenceBerkeley
Building78之前,下午五點鐘,所有的燈就暗了。而我到了之後,每天晚間
燈火通明,學校有了新氣象。因為我對科學是滿懷熱誠的,學生跟著我做。而
希柏格教授晚上不回實驗室、週末也不來,他的學生也不會回去。過了幾年後
,我去德國拜訪一個研究所,有位教授也對我說類似的話。說他的學生每次休
假回來,第二天就討論下次去那裏休假,也許他應要把他的研究經費給我,因
為我在美國這麼努力。我告訴他,如果你常常在實驗室,學生就不會一直在計
畫下次的旅行到那裏去,而是計畫下一個實驗是怎麼做的。若是教授保有年輕
時的熱誠,想必學生會跟著走的。所以當很多老師說一代不如一代時,該檢討
自己是否變老了,是否花較少的時間在做科學研究,若每天在未知的世界奔波
探討的話,我想還是會有很多年輕人跟著一道走的。以身作則,學生不但會跟
著你,有時會跑的更快。

此外,我們應多鼓勵學生,讓他們有信心努力往前,千萬不能如我們在國小或
國中時一樣,所有的教導只有一個進度,一個方向。老師一直說你這個不會,
那個不會,一直說你不行,你不行。學校要成為一個成功的地方,而非一個失
敗的地方。學生要成功才會往前走,這在設計題目給研究生時即要注意,因為
研究生在四、五年之內要離開,若頭幾年沒有結果,很容易失去信心,讀不下
去的。英國的情形就常是如此,因為英國的學校獎學金只有三年,時間到了,
給學位就走。我曾收了一位英國牛津大學的學生,他有很好的推薦信,也非常
聰明,但他以前的論文題目做不出來。我因為知道他沒有成功的經驗,馬上設
計一個實驗,讓他有成功的信心。在學生學習的過程中,常需要幫助,特別在
最困難的時候,更要提他一把。

我在美國努力那麼多年,也不知自己做對了什麼或做錯了什麼。只是看到很多
學生滿懷熱誠進來,滿懷熱誠出去。其中,我印象很深的是有位挪威來的物理
系學生,在博士論文之中對我表達感謝之意,而對物理系的指導教授,只提寥
寥數語。他說他在我的實驗室裏,能儘情享受研究科學的熱情,並經常和大家
一起討論。教授能常和學生在一起,關懷他們、一起討論是很重要的。


啟發學生、培養學生、為學生營造很好的學習環境、讓學生有機會接觸有成就
的人,比指導學生研究的方向更重要我到芝加哥大學教書後,前後陸續做了八
、九個很複雜的儀器。若所有的儀器我都自己做,大概三個月可以做一個出來
。可是我要學生做,他們剛開始什麼都不懂,連畫機械圖都不會,很多事情都
要慢慢教他們。從功利的觀點看,教學生做實驗是不會比較快,同時,一個研
究生常常到了可以做實驗時,就已寫好論文,要說「再見」了。但從人才的培
養及享受來看,沒有什麼可比看到年輕人學成的感覺更快樂。我常向年輕的教
授說,多花些時間和學生一起做實驗,雖然表面上自己浪費時間,但長遠看來
,對自己發展及整體的發展是很重要的。

對於我們不知的未來世界,在和學生摸索、討論的過程中也不一定能解決。但
若是教授耐心聽,指出問題,老師和同學都可以學到不少事情。重要的是,一
起做科學研究是很有趣的。學生剛開始時,常提出一些很笨、不合理的問題,
經過幾次解說後,就慢慢地提出很好的問題,變的很能幹。啟發學生比指導學
生方向更重要的。

我最不喜歡看到有些老師把學生當成廉價勞工,常要學生做很多事。在英明教
授的領導下,可能學生可發表很多文章,為指導教授解決了一些問題,但很可
能沒有學到什麼。我一定會讓我的學生有主導的機會,而不是我的一雙手去推
動我自己的工作。每次教授要學生做一件事,都應以身設想,是否自己願意花
這麼多時間如此做。當然若是學生自己願意做的,有自己的構想,又是另當別
論。

此外,要培養學生就要有責任為學生營造很好的研究環境。所謂好的環境包括
大環境及小環境,大環境是一個大學、一個學院的環境,小環境則是一個研究
室的風氣。我到過美國很多大學,每次講到芝加哥大學,都很懷念。因為該校
不大,教授之間很多討論。在創校時,洛克斐勒先生就說這是所研究大學,教
授不但要教書,也要做研究。每年三個學期,總有一個學期可以不教書,專心
做研究。每個教授中午都在教授餐廳吃飯,彼此常常有很多各種學科的討論及
活動,感覺這是個學者的社區。

而到了柏克萊的化學系時,規模很大,什麼都有,但也因此減少和別的教授溝
通、互動的機會。對一個研究室來說,研究生之間要如何坐在一起討論,把自
己的困難講出來,也從別人學到一些東西,是教授很大的責任。此外,一個教
授在收了研究生之後,也應負起營造一個環境,讓研究生可以有毫無牽掛地做
研究,這包括有足夠的錢可以解決衣食住行的需要,但不要有太多錢去煩惱要
如何花。也就是說,收入可以到吃住都沒問題,但不能到每星期都去聽歌劇。

此外,我們要讓年輕人多接觸學術上有成就的人,並和他們討論學問。如此可
以打開年輕人的眼界,並知道有成N的人在想什麼、有什麼遠見?為什麼他們
有那麼大的成就?年輕人一定會發現,即使很有成就的人,談了之後,也覺得
不怎麼樣。如果自己努力的話,一定可以做的比他們好,這也是和名人接觸的
另一優點。

學生找研究題目切忌好高鶩遠

在過去幾年內,有些美國的教授朋友告訴我,他的大陸學生好高鶩遠,常要做
些艱深的題目,以為解決這些問題,就可以得諾貝爾獎。這些學生不了解科學
研究的能力是一步步學來的,研究的題目不是圖書館找的,是教授根據以往經
驗所得的題目,若學生覺得那個教授的題目有趣,則跟該教授做論文。事實上
,我們科學所知道的很有限,每個人在研究中,會發現奇妙不能解釋的現象,
往往成為以後的題目,這些題目剛開始是從年長的人得到的,但年輕人慢慢地
就知道如何解決。

學生好高鶩遠不是研究科學的好習慣。有時候,有的學生也很狂妄。記得我在
台大化學大二時,常和台大物理系的學生談世界上許多還沒有解決的理論。不
懂為什麼愛因斯坦這麼聰明,還不能解決地心引力、電磁場、強力弱力的一些
問題,把力、場從更根本的方向統一起來。我也曾買了很多相關書籍,想解決
許多愛因斯坦不能解決的問題。對於高鶩遠的學生,教授應指導其先從根本
了解,發覺有些路不是此時能做到的,很多的成就是一輩子的努力,是一步步
的走上去的。好比從這裏到二樓,要一步步走樓梯上去,若要一步跳上去,可
能要跳一輩子也跳不上去。

結語:人生最有趣的事是能做自己喜歡的工作

我總覺得世界上,從事學術研究工作的人不一定要那麼多。每一萬個人中,有
三、四十個人做就夠了,如此社會的負擔也差不多。還有並不是每個人都適合
做研究工作,不能鼓勵每個人都從事研究工作,或以為每個人都可以做的不錯
。更因為研究工作的職位空缺是有限的,不能盲目的要研究生做研究,把每個
研究生當作將來要做研究工作的人。

我國每年增加約二千個博士,包括有一千兩百位從國外回來及八百位國內的博
士。不應是每個博士都做研究,很多人可以投入實務工作或是生產界,學的技
能也可以對社會做出貢獻。如教育界國小、國中之老師,政府界的環保工作等
等也都很好。真正研究工作人員,應是真的對研究有興趣的人,讓這些人可以
沒有失去工作的憂慮。

有一年輕人說他小時候原本父母親因為家庭環境不好,要把他送給別人養。但
他為了可以留在自己的家中,向父母親說「我可以不吃飯,喝水就好,不要把
我送給別人。」後來他母親也因此沒有把他送給別人。要享受自己的人生,則
要找自己喜歡的工作,錢賺少一點沒有關係,沒有飯吃的時候,喝水就好。因
為做自己喜歡的工作則會努力的做,努力做則會有些成就,有成就會受到鼓勵
,就會有成就感及滿足感,這是人生最有趣的事。所以只有真正熱愛科學及喜
愛科學的人,才需要從事研究工作。若是國中國小教育能如此的教育孩子,不
要鼓勵所有的孩子只重視智育及升學,則真正做研究的人可能越來越少。

有個加州理工學院的教授在得獎時說,學校對我很好,給我做研究,給我錢,
又給我好學生。我的一輩子渡過了很興奮、很快樂的日子,再也沒有什麼比做
研究更高興的事。對於真正對科學工作有興趣,而且又能做出貢獻的人,從事
研究工作,在人類未知的社會走出一條路的,也如同在原始森林中漫步、探索
一樣,是那麼的有趣、值得的。

標籤: 研究生

(轉載)如果讓我重做一次研究生
  王汎森 院士 / 中央研究院歷史語言研究所

 這個題目我非常喜歡,因為這個題目,對大家多少都有實際的幫助。如果下次我必
須再登臺演講,我覺得這個題目還可以再發揮一兩次。我是台大歷史研究所畢業的,所
以我的碩士是在台大歷史研究所,我的博士是在美國普林斯頓大學取得的。我想在座的
各位有碩士、有博士,因此我以這兩個階段為主,把我的經驗呈現給各位。

 我從來不認為我是位有成就的學者,我也必須跟各位坦白,我為了要來做這場演講
,在所裏碰到剛從美國讀完博士回來的同事,因為他們剛離開博士生的階段,比較有一
些自己較獨特的想法,我就問他:「如果你講這個問題,準備要貢獻什麼?」結合了他
們的意見,共同醞釀了今天的演講內容,因此這裏面不全是我一個人的觀點。雖然我的
碩士論文和博士論文都出版了,但不表示我就是一個成功的研究生,因為我也總還有其
它方面仍是懵懵懂懂。我的碩士論文是二十年前時報出版公司出版的,我的博士論文是
英國劍橋大學出版的。你說有特別好嗎?我不敢亂說。我今天只是綜合一些經驗,提供
大家參考。

 一、研究生與大學生的區別

 首先跟大家說明一下研究生和大學生的區別。大學生基本上是來接受學問、接受知
識的,然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言,都應該準備要開始製造新的
知識,我們在美國得到博士學位時都會領到看不懂的畢業證書,在一個偶然的機會下,
我問了一位懂拉丁文的人,上面的內容為何?他告訴我:「裏頭寫的是恭喜你對人類的
知識有所創新,因此授予你這個學位。」在中國原本並沒有博碩士的學歷,但是在西方
他們原來的用意是,恭賀你已經對人類普遍的知識有所創新,這個創新或大或小,都是
對於普遍的知識有所貢獻。這個創新不會因為你做本土與否而有所不同,所以第一個我
們必須要很用心、很深刻的思考,大學生和研究生是不同的。

 (一)選擇自己的問題取向,學會創新

 你一旦是研究生,你就已經進入另一個階段,不只是要完全樂在其中,更要從而接
受各種有趣的知識,進入製造知識的階段,也就是說你的論文應該有所創新。由接受知
識到創造知識,是身為一個研究生最大的特色,不僅如此,還要認識到自己不再是個容
器,等著老師把某些東西倒在茶杯裏,而是要開始逐步發展和開發自己。作為研究生不
再是對於各種新奇的課程照單全收,而是要重視問題取向的安排,就是在碩士或博士的
階段,所有的精力、所有修課以及讀的書裏面都應該要有一個關注的焦點,而不能像大
學那般漫無目標。大學生時代是因為你要儘量開創自己接受任何東西,但是到了碩士生
和博士生,有一個最終的目的,就是要完成論文,那篇論文是你個人所有武功的總集合
,所以這時候必須要有個問題取向的學習。

 (二)嘗試跨領域研究,主動學習

 提出一個重要的問題,跨越一個重要的領域,將決定你未來的成敗。我也在台大和
清華教了十幾年的課,我常常跟學生講,選對一個領域和選對一個問題是成敗的關鍵,
而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學問世界,因為你不再像大學時代一樣氾濫
無所歸。所以這段時間內,必須選定一個有興趣與關注的主題為出發點,來探究這些知
識,產生有機的迴圈。由於你是自發性的對這個問題產生好奇和興趣,所以你的態度和
大學部的學生是截然不同的,你慢慢從被動的接受者變成是一個主動的探索者,並學會
悠遊在這學術的領域。

 我舉一個例子,我們的中央研究院院長李遠哲先生,得了諾貝爾獎。他曾經在中研
院的週報寫過幾篇文章,在他的言論集裏面,或許各位也可以看到,他反復提到他的故
事。他是因為讀了一個叫做馬亨教授的教科書而去美國柏克萊大學念書,去了以後才發
現,這個老師只給他一張支票,跟他說你要花錢你儘量用,但是從來不教他任何東西。
可是隔壁那個教授,老師教很多,而且每天學生都是跟著老師學習。他有一次就跟那個
老師抱怨:「那你為什麼不教我點東西呢?」那個老師就說:「如果我知道結果,那我
要你來這邊念書做什麼?我就是因為不知道,所以要我們共同探索一個問題、一個未知
的領域。」他說其實這兩種教法都有用處,但是他自己從這個什麼都不教他,永遠碰到
他只問他「有沒有什麼新發現」的老師身上,得到很大的成長。所以這兩方面都各自蘊
含深層的道理,沒有所謂的好壞,但是最好的方式就是將這兩個方式結合起來。我為什
麼講這個故事呢?就是強調在這個階段,學習是一種「 self-help 」,並且是在老師
的引導下學習「 self-help 」,而不能再像大學時代般,都是純粹用聽的,這個階段
的學習要基於對研究問題的好奇和興趣,要帶著一顆熱忱的心來探索這個領域。

 然而研究生另外一個重要的階段就是 Learn how to learn ,不只是學習而已,而
是學習如何學習,不再是要去買一件很漂亮的衣服,而是要學習拿起那一根針,學會繡
出一件漂亮的衣服,慢慢學習把目標放在一個標準上,而這一個標準就是你將來要完成
碩士或博士論文。如果你到西方一流的大學去讀書,你會覺得我這一篇論文可能要和全
世界做同一件問題的人相比較。我想即使在臺灣也應該要有這樣的心情,你的標準不能
單單只是放在旁邊幾個人而已,而應該是要放在領域的普遍人裏面。你這篇文章要有新
的東西,才算達到的標準,也才符合到我們剛剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的
,有所貢獻與創新。

 二、一個老師怎麼訓練研究生

 第二個,身為老師你要怎麼訓練研究生。我認為人文科學和社會科學的訓練,哪怕
是自然科學的訓練,到研究生階段應該更像師徒制,所以來自個人和老師、個人和同學
間密切的互動和學習是非常重要的,跟大學部坐在那邊單純聽課,聽完就走人是不一樣
的,相較之下你的生活應該要和你所追求的知識與解答相結合,並且你往後的生活應該
或多或少都和這個探索有相關。

 (一)善用與老師的夥伴關係,不斷 Research

 我常說英文 research 這個字非常有意義, search 是尋找,而 research 是再尋
找,所以每個人都要 research ,不斷的一遍一遍再尋找,並進而使你的生活和學習成
為一體。中國近代兵學大師蔣百里在他的兵學書中曾說:「生活條件要跟戰鬥條件一致
,近代歐洲凡生活與戰鬥條件一致者強,凡生活與戰鬥條件不一致者弱。」我就是藉由
這個來說明研究生的生活,你的生活條件與你的戰鬥條件要一致,你的生活是跟著老師
與同學共同成長的,當中你所聽到的每一句話,都可能帶給你無限的啟發。

 回想當時我在美國念書的研究生生活,只要隨便在樓梯口碰到任何一個人,他都有
辦法幫忙解答你語言上的困難,不管是英文、拉丁文、德文、希臘文 …… 等。所以能
幫助解決問題的不單只是你的老師,還包括所有同學以及學習團體。你的學習是跟生活
合在一起的。當我看到有學生呈現被動或是懈怠的時候,我就會用毛澤東的「革命不是
請客吃飯!」來跟他講:「作研究生不是請客吃飯。」

 (二)藉由大量閱讀和老師提點,進入研究領域

 怎樣進入一個領域最好,我個人覺得只有兩條路,其中一條就是讓他不停的念書、
不停的報告,這是進入一個陌生的領域最快,又最方便的方法,到最後不知不覺學生就
會知道這個領域有些什麼,我們在不停念書的時候常常可能會沉溺在細節裏不能自拔,
進而失去全景,導致見樹不見林,或是被那幾句英文困住,而忘記全局在講什麼。藉由
學生的報告,老師可以講述或是理清其中的精華內容,經由老師幾句提點,就會慢慢打
通任督二脈,逐漸發展一種自發學習的能力,同時也知道碰到問題可以看哪些東西。就
像是我在美國念書的時候,我修過一些我完全沒有背景知識的國家的歷史,所以我就不
停的念書、不停的逼著自己吸收,而老師也只是不停的開書目,運用這樣的方式慢慢訓
練,有一天我不再研究它時,我發現自己仍然有自我生產及蓄發的能力,因為我知道這
個學問大概是什麼樣的輪廓,碰到問題也有能力可以去查詢相關的資料。所以努力讓自
己的學習產生自發的延展性是很重要的。

 (三)循序漸進地練習論文寫作

 到了碩士或博士最重要的一件事,是完成一篇學位論文,而不管是碩士或博士論文
,其規模都遠比你從小學以來所受的教育、所要寫的東西都還要長得多,雖然我不知道
教育方面的論文情況是如何,但是史學的論文都要寫二、三十萬字,不然就是十幾二十
萬字。寫這麼大的一個篇幅,如何才能有條不紊、條理清楚,並把整體架構組織得通暢
可讀?首先,必須要從一千字、五千字、一萬字循序漸進的訓練,先從少的慢慢寫成多
的,而且要在很短的時間內訓練到可以從一萬字寫到十萬字。這麼大規模的論文誰都寫
得出來,問題是寫得好不好,因為這麼大規模的寫作,有這麼許多的註腳,還要注意首
尾相映,使論述一體成型,而不是散落一地的銅錢;是一間大禮堂,而不是一間小小分
割的閣樓。為了完成一個大的、完整的、有機的架構模型,必須要從小規模的篇幅慢慢
練習,這是一個最有效的辦法。

 因為受電腦的影響,我發現很多學生寫文章能力都大幅下降。寫論文時很重要的
一點是,文筆一定要清楚,不要花俏、不必漂亮,「清楚」是最高指導原則,經過慢慢
練習會使你的文筆跟思考產生一致的連貫性。我常跟學生講不必寫的花俏,不必展現你
散文的才能,因為這是學術論文,所以關鍵在於要寫得非常清楚,如果有好的文筆當然
更棒,但那是可遇不可求的,文彩像個人的生命一樣,英文叫 style , style 本身就
像個人一樣帶有一點點天生。因此最重要的還是把內容陳述清楚,從一萬字到最後十萬
字的東西,都要架構井然、論述清楚、文筆清晰。

 我在念書的時候,有一位歐洲史、英國史的大師 Lawrence Stone ,他目前已經過
世了,曾經有一本書訪問十位最了不起的史學家,我記得他在訪問中說了一句非常吸引
人注意的話,他說他英文文筆相當好,所以他一輩子沒有被退過稿。因此文筆清楚或是
文筆好,對於將來文章可被接受的程度有舉足輕重的地位。內容非常重要,有好的表達
工具更是具有加分的作用,但是這裏不是講究漂亮的 style ,而是論述清楚。

 三、研究生如何訓練自己

 (一)嘗試接受挑戰,勇於克服

 研究生如何訓練自己?就是每天、每週或每個月給自己一個挑戰,要每隔一段時間
就給自己一個挑戰,挑戰一個你做不到的東西,你不一定要求自己每次都能順利克服那
個挑戰,但是要努力去嘗試。我在我求學的生涯中,碰到太多聰明但卻一無所成的人,
因為他們很容易困在自己的障礙裏面,舉例來說,我在普林斯頓大學碰到一個很聰明的
人,他就是沒辦法克服他給自己的挑戰,他就總是東看西看,雖然我也有這個毛病,可
是我會定期給我自己一個挑戰,例如:我會告訴自己,在某一個期限內,無論如何一定
要把這三行字改掉,或是這個禮拜一定要把這篇草稿寫完,雖然我仍然常常寫不完,但
是有這個挑戰跟沒這個挑戰是不一樣的,因為我挑戰三次總會完成一次,完成一次就夠
了,就足以表示克服了自己,如果覺得每一個禮拜的挑戰,可行性太低,可以把時間延
長為一個月的挑戰,去挑戰原來的你,不一定能做到的事情。不過也要切記,碩士生是
剛開始進入這一個領域的新手,如果一開始問題太小,或是問題大到不能控制,都會造
成以後研究的困難。

 (二)論文的寫作是個訓練過程,不能苛求完成精典之作

 各位要記得我以前的老師所說的一句話:「碩士跟博士是一個訓練的過程,碩士跟
博士不是寫經典之作的過程。」我看過很多人,包括我的親戚朋友們,他之所以沒有辦
法好好地完成碩士論文,或是博士論文,就是因為他把它當成在寫經典之作的過程,雖
然事實上,很多人一生最好的作品就是碩士論文或博士論文,因為之後的時間很難再有
三年或六年的時間,沉浸在一個主題裏反復的耕耘,當你做教授的時候,像我今天被行
政纏身,你不再有充裕的時間好好探究一個問題,尤其做教授還要指導學生、上課,因
此非常的忙碌,所以他一生最集中又精華的時間,當然就是他寫博士、或是碩士論文的
時候,而那一本成為他一生中最重要的著作也就一點都不奇怪了。

 不一定要刻意強求,要有這是一個訓練過程的信念,應該清楚知道從哪里開始,也
要知道從哪里放手,不要無限的追下去。當然我不是否認這個過程的重要性,只是要調
整自己的心態,把論文的完成當成一個目標,不要成為是一種的心理障礙或是心理負擔
。這方面有太多的例子了,我在普林斯頓大學念書的時候,那邊舊書攤有一位非常博學
多文的舊書店老闆,我常常讚歎的對他說:「你為什麼不要在大學做教授。」他說:「
因為那篇博士論文沒有寫完。」原因在於他把那個博士論文當成要寫一本經典,那當然
永遠寫不完。如果真能寫成經典那是最好,就像美麗新境界那部電影的男主角 John Na
sh 一樣,一生最大的貢獻就是博士那二十幾頁的論文,不過切記不要把那個當作是目
標,因為那是自然而然形成的,應該要堅定的告訴自己,所要完成的是一份結構嚴謹、
論述清楚與言之有物的論文,不要一開始就期待它是經典之作。如果你期待它是經典之
作,你可能會變成我所看到的那位舊書攤的老闆,至於我為什麼知道他有那麼多學問,
是因為那時候我在找一本書,但它並沒有在舊書店裏面,不過他告訴我:「還有很多本
都跟他不相上下。」後來我對那個領域稍稍懂了之後,證明確實如他所建議的那般。一
個舊書店的老闆精熟每一本書,可是他就是永遠無法完成,他夢幻般的學位論文,因為
他不知道要在哪里放手,這一切都只成為空談。

 (三)論文的正式寫作

 1. 學習有所取捨

 到了寫論文的時候,要能取也要能舍,因為現在資訊爆炸,可以看的書太多,所以
一定要建構一個屬於自己的知識樹,首先,要有一棵自己的知識樹,才能在那棵樹掛相
關的東西,但千萬不要不斷的掛不相關的東西,而且要慢慢的舍掉一些掛不上去的東西
,再隨著你的問題與關心的領域,讓這棵知識樹有主幹和枝葉。然而這棵知識樹要如何
形成?第一步你必須對所關心的領域中,有用的書籍或是資料非常熟悉。

 2. 形成你的知識樹

 我昨天還請教林毓生院士,他今年已經七十幾歲了,我告訴他我今天要來作演講,
就問他:「你如果講這個題目你要怎麼講?」他說:「只有一點,就是那重要的五、六
本書要讀好幾遍。」因為林毓生先生是海耶克,還有幾位近代思想大師在芝加哥大學的
學生,他們受的訓練中很重要的一部份是精讀原典。這句話很有道理,雖然你不可能只
讀那幾本重要的書,但是那五、六本書將逐漸形成你知識樹的主幹,此後的東西要掛在
上面,都可以參照這一個架構,然後把不相干的東西暫放一邊。生也有涯,知也無涯,
你不可能讀遍天下所有的好書,所以要學習取捨,瞭解自己無法看遍所有有興趣的書,
而且一旦看遍所有有興趣的書,很可能就會落得普林斯頓街上的那位舊書店的老闆一般
,因為閱讀太多不是自己所關心的領域的知識,它對於你來說只是一地的散錢。

 3. 掌握工具

 在這個階段一定要掌握語言與合適的工具。要有一個外語可以非常流暢的閱讀,要
有另外一個外語至少可以看得懂文章的標題,能學更多當然更好,但是至少要有一個語
言,不管是英文、日文、法文 …… 等,一定要有一個語言能夠非常流暢的閱讀相關書
籍,這是起碼的前提。一旦這個工具沒有了,你的視野就會因此大受限制,因為語言就
如同是一扇天窗,沒有這個天窗你這房間就封閉住了。為什麼你要看得懂標題?因為這
樣才不會有重要的文章而你不知道,如果你連標題都看不懂,你就不知道如何找人來幫
你或是自己查相關的資料。其他的工具,不管是統計或是其他的任何工具,你也一定要
多掌握,因為你將來沒有時間再把這樣的工具學會。

 4. 突破學科間的界線

 應該要把跨學科的學習當作是一件很重要的事,但是跨學科涉及到的東西必須要對
你這棵知識樹有幫助,要學會到別的領域稍微偷打幾槍,到別的領域去攝取一些概念,
對於本身關心的問題產生另一種不同的啟發,可是不要氾濫無所歸。為什麼要去偷打那
幾槍?近幾十年來,人們發現不管是科學或人文,最有創新的部份是發生在學科交會的
地方。為什麼會如此?因為我們現在的所有學科大部分都在西方十九世紀形成的,而中
國再把它轉借過來。十九世紀形成這些知識學科的劃分的時候,很多都帶有那個時代的
思想與學術背景,比如說,中研院的李院長的專長就是物理化學,他之所以得諾貝爾獎
就是他在物理和化學的交界處做工作。像諾貝爾經濟獎,這二十年來所頒的獎,如果在
傳統的經濟學獎來看就是旁門走道,古典經濟學豈會有這些東西,甚至心理學家也得諾
貝爾經濟獎,連 John Nash 這位數學家也得諾貝爾經濟獎,為什麼?因為他們都在學
科的交界上,學科跟學科、平臺跟平臺的交界之處有所突破。在平臺本身、在學科原本
最核心的地方已經 search 太多次了,因此不一定能有很大的創新,所以為什麼跨領域
學習是一件很重要的事情。

 常常一篇碩士論文或博士論文最重要、最關鍵的,是那一個統攝性的重要概念,而
通常你在本學科裏面抓不到,是因為你已經泡在這個學科裏面太久了,你已經拿著手電筒
筒在這個小倉庫裏面照來照去照太久了,而忘了還有別的東西可以更好解釋你這些材料
的現象,不過這些東西可遇而不可求。 John Nash 這一位數學家為什麼會得諾貝爾數
學獎?為什麼他在賽局理論的博士論文,會在數十年之後得諾貝爾經濟獎?因為他在大
學時代上經濟學導論的課,所以他認為數學可以用在經濟方面來思考,而這個東西在一
開始,他也沒有想到會有這麼大的用處。他是在數學和經濟學的知識交界之處做突破。
有時候在經濟學這一個部分沒有大關係,在數學的這一個部分也沒有大關係,不過兩個
加在一起,火花就會蹦出來。

 5. 論文題目要有延展性

 對一個碩士生或博士生來說,如果選錯了題目,就是失敗,題目選對了,還有百分
之七十勝利的機會。這個問題值得研一、博一的學生好好思考。你的第一年其實就是要
花在這上面,你要不斷的跟老師商量尋找一個有意義、有延展性的問題,而且不要太難
。我在國科會當過人文處長,當我離開的時候,每次就有七千件申請案,就有一萬四千
個袋子,就要送給一萬四千個教授審查。我當然不可能看那麼多,可是我有個重要的任
務,就是要看申訴。有些申訴者認為:「我的研究計畫很好,我的著作很好,所以我來
申訴。」申訴通過的大概只有百分之十,那麼我的責任就是在百分之九十未通過的案子
正式判決前,再拿來看一看。有幾個印象最深常常被拿出來討論的,就是這個題目不必
再做了、這個題目本身沒有發展性,所以使我更加確認選對一個有意義、有延展性、可
控制、可以經營的題目是非常重要的。

 我的學生常常選非常難的題目,我說你千萬不要這樣,因為沒有人會仔細去看你研
究的困難度,對於難的題目你要花更多的時間閱讀史料,才能得到一點點東西;要擠很
多東西,才能篩選出一點點內容,所以你最好選擇一個難易適中的題目。

 我寫過好幾本書,我認為我對每一本書的花的心力都是一樣,雖然我寫任何東西我
都不滿意,但是在過程中我都絞盡腦汁希望把他寫好。目前為止很多人認為我最好的書
,是我二十幾歲剛到史語所那一年所寫的那本書。我在那本書花的時間並不長,那本書
的大部分的稿子,是我和許添明老師同時在當兵的軍營裏面寫的,而且還是用我以前舊
的筆記寫的。大陸這些年有許多出版社,反復要求出版我以前的書,尤其是這一本,我
說:「不行。」因為我用的是我以前的讀書筆記,我怕引文有錯字,因為在軍隊營區裏
面隨時都要出操、隨時就要集合,手邊又沒有書,怎麼可能好好的去核對呢?而如果要
我重新校正一遍,又因為引用太多書,實在沒有力氣校正。

 為什麼舉這個例子呢?我後來想一想,那本書之所以比較好,可能是因為那個題目
可延展性大,那個題目波瀾起伏的可能性大。很多人都認為,我最好的書應該是劍橋大
學出的那一本,不過我認為我最好的書一定是用中文寫的,因為這個語言我能掌握,英
文我沒辦法掌握得出神入化。讀、寫任何文章一定要練習到你能帶著三分隨意,那時候
你才可以說對於這一個語言完全理解與精熟,如果你還無法達到三分的隨意,就表示你
還在摸索。

 回到我剛剛講的,其實每一本書、每一篇論文我都很想把它寫好。但是有些東西沒
辦法寫好,為什麼?因為一開始選擇的題目不夠好。因此唯有選定題目以後,你的所有
訓練與努力才有價值。我在這裏建議大家,選題的工作要儘早做,所選的題目所要處理
的材料最好要集中,不要太分散,因為碩士生可能只有三年、博士生可能只有五年,如
果你的材料太不集中,讀書或看資料可能就要花掉你大部分的時間,讓你沒有餘力思考
。而且這個題目要適合你的性向,如果你不會統計學或討厭數字,但卻選了一個全都要
靠統計的論文,那是不可能做得好。

 6. 養成遵照學術格式的寫作習慣

 另一個最基本的訓練,就是平時不管你寫一萬字、三萬字、五萬字都要養成遵照學
術規範的習慣,要讓他自然天成,就是說你論文的註腳、格式,在一開始進入研究生的
階段就要培養成為你生命中的一個部份,如果這個習慣沒有養成,人家就會覺得這個論
文不嚴謹,之後修改也要花很多時間,因為你的論文規模很大,可能幾百頁,如果一開
始弄錯了,後來再重頭改到尾,一定很耗時費力,因此要在一開始就養成習慣,因為我
們是在寫論文而不是在寫散文,哪一個逗點應該在哪里、哪一個書名號該在哪里、哪一
個地方要用引號、哪一個要什麼標點符號,都有一定的規定,用中文寫還好,用英文有
一大堆簡稱。在 1960 年代臺灣知識還很封閉的時候,有一個人從美國回來就說:「美
國有個不得了的情形,因為有一個人非常不得了。」有人問他為什麼不得了,他說:「
因為這個人的作品到處被引用。」他的名字就叫 ibid 。所謂 ibid 就是同前作者,這
個字是從拉丁文發展出來的,拉丁文有一大堆簡稱,像 et. al. 就是兩人共同編的。
英文有一本 The Chicago Manual of Style 就是專門說明這一些寫作規範。各位要盡
早學會中英文的寫作規範,慢慢練習,最後隨性下筆,就能寫出符合規範的文章。

 7. 善用圖書館

 圖書館應該是研究生階段最重要的地方,不必讀每一本書,可是要知道有哪些書。
我記得我做學生時,新進的書都會放在圖書館的牆上,而身為學生最重要的事情,就是
要把書名看一看。在某些程度上知道書皮就夠了,但是這仍和打電腦是不一樣的,你
要實際上熟悉一下那本書,摸一下,看一眼目錄。我知道現在從電腦就可以查到書名
,可是我還是非常珍惜這種定期去 browse 新到的書的感覺,或去看看相關領域的書長
成什麼樣子。中研院有一位元院士是哈佛大學資訊教授,他告訴我他在創造力最高峰的時
候,每個禮拜都到他們資訊系圖書室裏,翻閱重要的資訊期刊。所以圖書館應該是身為
研究生的人們,最熟悉的地方。不過切記不重要的不要花時間去看,你們生活在資訊泛
濫的時代,跟我生長在資訊貧乏的時代是不同的,所以生長在這一個時代的你,要能有
所取捨。我常常看我的學生引用一些三流的論文,卻引得津津有味,我都替他感到難過
,因為我強調要讀有用、有價值的東西。(非常精彩!非常重要!)

 8. 留下時間,精緻思考

 還要記得給自己保留一些思考的時間。一篇論文能不能出神入化、能不能引人入勝
,很重要的是在現象之上作概念性的思考,但我不是說一定要走理論的路線,而是提醒
大家要在一般的層次再提升兩三步, conceptualize 你所看到的東西。真切去瞭解,
你所看到的東西是什麼?整體意義是什麼?整體的輪廓是什麼?千萬不要被枝節淹沒,
雖然枝節是你最重要的開始,但是你一天總也要留一些時間好好思考、慢慢沉澱。 con
ceptualize 是一種非常難教的東西,我記得我念書時,有位老師信誓旦旦說要開一門
課,教學生如何 conceptualize ,可是從來都沒開成,因為這非常難教。我要提醒的
是,在被很多材料和枝節淹沒的時候,要適時跳出來想一想,所看到的東西有哪些意義?
這個意義有沒有廣泛連結到更大層面的知識價值。

 傅斯年先生來到臺灣以後,同時擔任中央研究院歷史語言研究所的所長及台大的校
長。台大有個傅鐘每小時鐘聲有二十一響、敲二十一次。以前有一個人,寫了一本書叫
《鐘聲二十一響》,當時很轟動。他當時對這二十一響解釋是說:因為台大的學生都很
好,所以二十一響是歡迎國家元首二十一響的禮炮。不久前我發現台大在每一個重要的
古跡下面豎一個銅牌,我仔細看看傅鐘下的解釋,才知道原來是因為傅斯年當台大校長
的時候,曾經說過一句話:「人一天只有二十一個小時,另外三小時是要思考的。」所
以才叫二十一響。我覺得這句話大有道理,可是我覺得三小時可能太多,因為研究生是
非常忙的,但至少每天要留個三十分鐘、一小時思考,想一想你看到了什麼?學習跳到
比你所看到的東西更高一點的層次去思考。

 9. 找到學習的楷模

 我剛到美國念書的時候,每次寫報告頭皮就重的不得了,因為我們的英文報告三、
四十頁,一個學期有四門課的話就有一百六十頁,可是你連註腳都要從頭學習。後來我
找到一個好辦法,就是我每次要寫的時候,把一篇我最喜歡的論文放在旁邊,雖然他寫
的題目跟我寫的都沒關係,不過我每次都看他如何寫,看看他的注腳、讀幾行,然後我
就開始寫。就像最有名的男高音 Pavarotti 唱歌劇的時候都會捏著一條手帕,因為他
說:「上舞臺就像下地獄,太緊張了。」他為了克服緊張,他有習慣性的動作,就是捏
著白手帕。我想當年那一篇論文抽印本就像是我的白手帕一樣,能讓我開始好好寫這篇
報告,我學習它裏面如何思考、如何構思、如何照顧全體、如何用英文作註腳。好好的
把一位元大師的作品讀完,開始模仿和學習他,是入門最好的方法,逐步的,你也開始寫
出自己的東西。我也常常鼓勵我的學生,出國半年或是一年到國外看看。像現在國科會
有各式各樣的機會,可以增長眼界,可以知道現在的餐館正在賣些什麼菜,回來後自己
要做菜也才知道要如何著手。

 四、用兩條腿走路,練習培養自己的興趣

 最後還有一點很重要的,就是我們的人生是兩隻腳,我們不是靠一隻腳走路。做研
究生的時代,固然應該把所有的心思都放在學業上,探索你所要探索的那些問題,可是
那只是你的一隻腳,另外還有一隻腳是要學習培養一、兩種興趣。很多人後來會發現他
的右腳特別肥重(包括我自己在內),也就是因為忘了培養左腳。很多很有名的大學者
最後都陷入極度的精神困擾之中,就是因為他只是培養他的右腳,他忘了培養他的左腳
,他忘了人生用兩隻腳走路,他少了一個小小的興趣或嗜好,用來好好的調解或是排遣
自己。

 去年夏天,香港《亞洲週刊》要訪問我,我說:「我不想接受訪問,我不是重要的
人。」可是後來他們還是把一個簡單的對話刊出來了,裏面我只記得講了一段話:做一
個研究生或一個學者,有兩個感覺最重要 -- 責任感與罪惡感。你一定要有很大的責任
感,去寫出好的東西,如果責任感還不夠強,還要有一個罪惡感,你會覺得如果今天沒
有好好做幾個小時的工作的話,會有很大的罪惡感。除非是了不得的天才,不然即使愛
因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人,他只是把所有的努力集中在一百頁裏面
,他花了一千小時和另外一個人只花了十個小時,相對於來說,當然是那花一千個小時
所寫出來的文章較好。所以為什麼說要趕快選定題目?因為如果太晚選定一個題目,只
有一年的時間可以好好耕耘那個題目,早點選定可以有二、三年耕耘那個題目,是三年
做出的東西好,還是一年的東西好?如果我們的才智都一樣的話,將三年的努力與思考
都灌在上面,當然比一年還要好。

 五、營造卓越的大學,分享學術的氛圍

 現在很多人都在討論,何謂卓越的大學?我認為一個好的大學,學校生活的一大部
份,以及校園的許多活動,直接或間接都與學問有關,同學在咖啡廳裏面談論的,直接
或間接也都會是學術相關的議題。教授們在餐廳裏面吃飯,談的是「有沒有新的發現」
?或是哪個人那天演講到底講了什麼重要的想法?一定是沉浸在這種氛圍中的大學,才
有可能成為卓越大學。那種交換思想學識、那種互相教育的氣氛不是花錢就有辦法獲得
的。我知道錢固然重要,但不是唯一的東西。一個卓越的大學、一個好的大學、一個好
的學習環境,表示裏面有一個共同關心的焦點,如果沒有的話,這個學校就不可能成為
好的大學。

標籤: 研究生

2007微軟潛能創意杯全球比賽亞軍

我一直在想我們台灣到底有什麼
可以跟全世界一較高下
剛剛在台藝大首頁發現了這則新聞
http://www.tosaint.com/forum/showthread.php?p=1178
跨領域團隊合作
加上無限創意
就是台灣多元文化
取之不盡的寶藏
獨樹一格具有不可取代性MIT
Made In Taiwan

2007微軟潛能創意杯全球比賽亞軍
台灣代表隊呈現的六分鐘短片小品「eduCASEtion女孩與神奇科技皮箱」,透過3D影像結合插畫,以簡單的故事鋪陳,著重於內容及情感上的表達。
他們放棄容易譁眾取寵的搞笑路線,試圖用軟性的方式告訴大人們「科技只是教育的輔助工具,重要的是如何用心將教育的影響力發揮到最大」。
特別值得一提的是,台灣代表隊是所有決選隊伍中唯一使用3D動畫的隊伍,同時他們以吉他自彈自唱作為影片配樂,也獲得現場滿堂喝采,眾望所歸贏得亞軍殊榮。

幕後花絮似乎比較有趣^^
Imagine cup 2007!!
Imagine cup 2007!!

第一階段
BR-14's april 台語動畫片,占總成績60%
第二階段
eduCASEtion 在韓國拍攝,占總成績40%