http://music.ner.gov.tw/SEH/upfile/news/97學年度全國學生音樂比賽指定曲目-團體項目970717公告版.pdf
97學年度全國學生音樂比賽指定曲目(團體項目)
七、 國樂合奏

國小組
金蛇狂舞 徐景新
小鎮 盧亮輝
一隻鳥仔 顧冠仁

國中組
祈雨 關迺忠
夏夜之舞 陳中申
將軍令 彭修文編曲

高中職組
五彩路 陳能濟
西北組曲Ⅱ鬧洞房 譚盾
自由的天地 鄭思森

大專組

[閱讀全文]

今年四校聯合算是第三屆
延續五年前第一次嘗試.那時只有陽明與武陵兩校合辦~
後來因緣不具足.再實驗了一年
瑋瀚當武陵社長.由武陵主辦....而陽明協辦.國志當社長.
最後
月亮當陽明社長時.籌辦了第一屆四校聯合...這屆算是跟我感情最深的一屆^^114班導嬤
再來
武陵社長續接了第二屆...陽明名慧當社長...這次算是非常浩大.武陵社員彼此的分工合作.看在眼裡.感動在心裡
今年則由壢家主辦.陽明由佳儀當任社長
相信我們還有很大的進步空間
這些由同學自行開會籌組的活動
一年比一年進步是比較重要

那天我從七點出門
一直到最後跟著張銀樹老師收拾善後
離開武陵已是下午五點半
今年場地善後.同學的工作分配有待改進
先簡單寫到這邊
暑假在補充

絲竹風韻-四校國樂社聯合音樂會
主辦單位:中壢家商國樂社
協辦單位:武陵高中國樂社
演出單位:
中壢家商國樂社
中壢高商國樂社
武陵高中國樂社
陽明高中國樂社

時間:2008/7/4(五)pm2:00
地點:武陵高中音樂廳

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高中練國樂是在建國國中練習
揮汗練習時~
總會從隔壁傳來陣陣肥皂香
這股香味
是我高中練習國樂的味道.....很妙吧^^
為了7/4的成發
今天與四校的同學一起回去熟悉的場地練習
有一段時間
沒回到建國國中去練國樂
卻看到圍牆的另一頭正大興土木
想起了這則新聞又一外商撤台外移　聯合利華關桃園廠、裁員130人
突然有點傷感
因為
這股味道消失了~~~

雅琪是高中社團的學妹
她的鋼琴彈的非常好
不過在國樂社裡拉CELLO~有點大材小用
當時
雅琪就展現她過人的領導統馭特質
當任社團的重要幹部~高手中的高手
記得她們那屆出好幾位優秀的學妹XD

回想慘綠少年的時光
高中生涯
是我最懷念的階段
一群人為了一個共同的目標
一起努力打拼
以前常跟學弟妹們一起勾勒社團美麗的夢想
雅琪那時就已經說
她以後想開一間屬於她自己的鋼琴教室
為了努力這個夢想
她甚至遠赴英國取得鋼琴演奏的碩士學位
在今天她終於實現了這個兒時夢想
為了實踐自己的夢想而努力
頓時
一種莫名的感動油然而生
認真的女人真的很美麗

從昨日簡單隆重的開幕式裡
家長與學生熱烈的迴響
不難發現
雅琪已具足一位優秀鋼琴老師的風範
加上嚇嚇叫的英文實力

拉斐爾 音樂 美語 鋼琴教室
在桃園南坎中正路麥當勞附近
忠孝巷裡
需要雅琪老師的電話
再問我吧^^
強力推薦喔!

6/30四校國樂社聯合的成果發表
主辦:武陵高中國樂社
演出單位
武陵高中.陽明高中.中壢高商.中壢家商
地點:武陵高中 美育館四樓演講廳

並
在武陵社長成功的領導下
非常順利地完美結束
此次全是由同學們策劃
我只有在最早開會時
給予一些小小的意見
其他
完完全全皆由同學一次次的開會與協調準備下
完成這項艱鉅的任務
難免有些瑕疵也就瑕不掩瑜了
因
在升學考試的壓力下
整體上來看
同學們的表現是相當優秀
希望這樣的模式能夠延續下去

今天要開始訓練國樂社新生的暑訓
每一年做著重複的事情講類似的話
確有不一樣的心情感想
希望高三的同學來年考取理想學校
而剛考完的學測的準大學生們
找時間回建國

國樂社暑假練習時間為
七月4.5.6.14.21.28
八月4.11.18.16.17.18(或23.24.25)
早上九點半到下午五點
地點:建國老地方

加上暑假得趕點比賽做點作品
放了假比沒放假還更加忙碌

附帶一提
今年元智大學國樂社有三四位大學生非常盡責
利用課餘時間指導武陵國樂社同學練習
非常難能可貴!這樣的年輕人不多見了
http://www.yzu.edu.tw/e_news/398/local/03.htm

元智國樂社寒假活動

【記者周嘉宏報導】

元智國樂社利用寒假時間進行緊密的練習,精進自己的演奏技巧，圖為同學練習南胡二重奏的實況。

你是否有發現活動中心六樓及地下展覽室，傳出陣陣美妙的聲韻呢?沒錯！那正是元智國樂社在寒假營隊的練習，國樂社為了下學期全國大專絲竹樂團的比賽，舉行了一連串的寒假活動，從2月14日至2月17日每天早上九點開始，到下午五點，希望透過緊密的練習，讓社員們能夠提升自己的實力，在比賽時奪得亮眼的成績。

　國樂社寒假上課的方式，是以分組的模式進行個別教學，有弦部、吹管、打擊等，並由個別的專業老師親自指導，社長陳怡碩表示，國樂社在樂器方面主要分為四大組，分別為吹、拉、彈、打；吹的有笛子、笙、簫；拉的有二胡、中胡、高胡；彈的有琵琶，中阮，柳琴；打的有鼓、鑼、鈸。社員們可以依自己的興趣，選擇想玩的樂器，陳
 
怡碩指出，大部分加入國樂社的人，之前都沒接觸國樂，平常除了有老師指導外，大家都會利用課餘時間練習，讓自己的演奏技巧可以更上一層樓。

　寒假活動主要是希望讓樂團各個聲部能夠更合諧，主要是練習比賽曲子，分別是京調以及歡樂歌，陳怡碩說，選擇這兩首歌曲的原因是因為在配器來講，比較簡單，不需要太多的樂器，同時在練習的困難度上也比較簡單，不會太難，演奏的速度也不會太快，另外，也會教授社員們基本的多階以及長音，由於是第一次參加比賽，社員們對於這一次的演出也相當重視，大家也非常努力的練習。

　除了寒假活動之外，平時上課時間，在期中的時候，國樂社會帶社員們去觀賞音樂性的藝文活動、聽音樂會，像去年，就到台北市觀賞北市青年國樂團的表演，讓社員們在練習之餘，也可以到戶外去欣賞別人美妙的音樂，並從中吸取經驗，在期末發表，也會透過獨奏以及合奏的方式，與同學一同分享練習的成果。

　國樂社也非常積極推廣社區結盟，他們平時會利用空閒的時間到武陵高中去指導高中生，陳怡碩說，非常歡迎有興趣的同學來學習國樂，也希望同學能給予這樣的社團更大的鼓勵與支持，並一同來一睹國粹的精華。

吳佩瑩胡琴獨奏會
日期：九十六年五月十三日 晚上七點三十分
地點：國立台南藝術大學演藝聽
主辦單位：國立台南藝術大學 民族音樂學研究所

演出曲目
1. 五月春潮               朱昌耀 曲
2. 雨打芭蕉               廣東音樂改編
3. 亂世情侶               何占豪 曲
-------------------------------------------中場休息------------------------------------------------
4. 桃花過渡               台灣民謠 朱昌耀改編
5. 聽松                   華彥鈞 曲
6. 秦腔牌子曲             郭富團 改編
7. 陽光照耀著塔什庫爾干   陳鋼 編曲 劉天華移植  
----------------------------------------------晚安---------------------------------------------------

演出者簡介

吳佩瑩

協進國小、成功國中、台南女中、高雄師範大學英語系畢業，十歲開始學習二胡，師事楊正安老師、李大中老師、吳奇峰老師，現就讀國立台南藝術大學民族音樂學研究所演奏組二年級，主修二胡，師事丁魯峰老師。學習指揮，曾師事黃曉飛老師，並曾於顧寶文老師的指揮班學習。

80學年度 台南縣音樂比賽兒童組南胡獨奏第一名
81學年度 台灣區音樂比賽兒童組南胡、高胡、中胡獨奏第二名
          於台南市社教館真善美國樂社音樂會擔任「陝北抒懷」二胡獨奏        
82學年度 台灣區音樂比賽高胡獨奏第二名、中胡優等入選
84學年度 台灣區音樂比賽少年組南胡第二名、高胡第三名、中胡甲等入選
          於成功國中國樂團發表會擔任「秦腔牌子曲」中音板胡獨奏、
「亂世情侶」二胡獨奏
          於玉明音樂社發表會擔任「秦腔牌子曲」中音板胡獨奏
85學年度 獲台南市十大傑出青少年、台灣省中小學優良事蹟
86學年度 台南市音樂比賽青少年組南胡獨奏第二名
89學年度 台灣區音樂比賽成人組南胡獨奏第二名
90學年度 於南瀛民族樂團發表會擔任「秦川行」高音、中音板胡獨奏
91學年度 高雄市音樂比賽南區大專組南胡獨奏第一名
92學年度 指揮台南市復興國中國樂團於台南市藝術中心國管樂聯合音樂會
演出「山村的節日」、「牛郎織女」、「燕子」、「台灣追想曲」
於台南縣南區服務中心演藝廳舉辦「吳佩瑩二胡獨奏會」
指揮復興國中國樂團於孔廟及烏山頭水庫南瀛國際民俗藝術節演出
指揮復興國中國樂團參加台南市音樂比賽國樂合奏國中B組優等第一名、全國優等第一名
93學年度 指揮復興國中國樂團於成功大學成杏廳演出
94學年度 指揮復興國中國樂團於台南市社教館演出
於國立台南藝術大學演藝聽舉辦 「琴聲驛動 吳佩瑩二胡獨奏會」

黃若喬(鋼琴)
1983年出生於台南市，自幼隨洪欽貞、丁佩芳老師學習鋼琴，國小時隨毛國偉老師學習琵琶。1995年考上大成國中音樂班，主修鋼琴，師事丁佩芳老師；副修琵琶，師事杜潔明老師。1998年考入台南女中音樂班，主修琵琶，師事杜潔明老師；副修鋼琴，師事葉瓊蓮老師。2001年七月考進台南師範學院音樂教育系，主修琵琶，師事杜潔明老師，副修鋼琴，師事劉韻平老師、林子晴老師、黃琡珺老師、葉瓊蓮老師。

陳昱仁(揚琴)
1989年生於台北市，現就讀國立台南高工。畢業於台南縣永康國小、台南市復興國中國樂班。主修揚琴，師事賴秀宜老師，曾師事黃梅秀老師、柳柏慈老師。曾副修鋼琴，師事傅品勻老師。現副修二胡，師事楊正安老師。2002獲台南市揚琴獨奏國中B組第一名及全國賽優等，2004獲台南縣揚琴獨奏高中B組第一名及全國賽第四名，2006獲台南縣揚琴獨奏高中B組第一名及全國賽第一名。
 
馮舒園(二胡)
1987年出生於台南市，畢業於台南市崇學國小、台南市復興國中國樂班，台南高工，現就讀於台南藝術大學中國音樂學系進修學士班一年級。主修二胡，師事郭步登、黃志祥、吳奇峰、李大中、吳佩瑩、楊正安老師，現師事顧豐毓老師。曾獲台南縣音樂比賽高中職B組高胡獨奏第一名、全國音樂比賽高中職B組高胡獨奏第二名。

黃詩芸(中阮)
1988年出生於台南市，畢業於台南市復興國小、台南市復興國中國樂班，台南市家齊女中，現就讀於台南藝術大學中國音樂學系進修學士班一年級。主修中阮、副修琵琶，曾師事劉紹湘、曾薇伊、王文傑老師，現師事陳怡蒨老師。曾獲台南市音樂比賽國中B組阮咸獨奏優等、高中B組阮咸獨奏優等、全國器樂大賽青少年組阮咸獨奏特優等二名、黃鐘獎青少年組阮咸獨奏特優等一名。

莊世岳(大提琴)
台南市人，目前就讀復興國中三年級。93學年度曾獲全國音樂比賽國樂合奏及絲竹室內樂獲特優第一名，師事許雅菁老師。

曲意介紹

五月春潮
    樂曲由恬靜的散板、旋律優美的中板及熱烈的快板組成，以委婉流暢的旋律音調和溫馨充滿活力的情感，表達了對五月的春天及故鄉山水的愛戀之情。

雨打芭蕉
    又名《蕉林喜雨》，是傳統廣東音樂早期的作品，描寫初夏時節，傾聽雨打芭蕉淅瀝之聲，如見芭蕉婆娑搖舞之態，節奏明快，表現出喜悅之情，極富南國情趣,，顯示出廣東音樂形成初期的清新格調。

亂世情侶
    相傳中國歷史上有一段不平凡的愛國情侶，女為民族英雄岳飛的後代，男的卻是賣國賊秦檜的曾孫。由於朝廷投降份子利用他們家族的仇恨進行挑撥陷害，以致他們愛恨交加、彼此猜疑，差點在戰場上被敵人置於死地。「山愁水懷，干戈不休，赤心報國有何罪？壯志何時酬？」這首詞具體表達了這對情侶當時的愛國之心和怨憤之情。
    這首二胡協奏曲並沒有敘述具體的故事，而是透過幾次速度變化、旋律起伏，概括地刻劃了情侶的心聲，快板部分可以聽到精忠報國，勇猛殺敵之聲；慢板部分則深情地娓娓道出情侶相愛相思和滿腔怨憤之情。

桃花過渡
    《桃花過渡》是台灣家喻戶曉，廣受歡迎的車鼓短劇，內容描述船夫與搭船渡江的女子間吵架拌嘴對話過程，詼諧逗趣、妙趣橫生，經朱昌耀改編後，由兩把二胡演奏，並加入了許多變奏樂段，音樂更具立體性及表現力，使本曲更添風趣、雅俗共賞。

聽松
    本曲據作曲者的描述宋朝時，岳飛大敗金兀朮，走投無路之際，倉皇逃至吳錫惠山泉下，躺在聽松石上，心驚肉跳地傾聽宋朝兵馬殺伐之聲，因其典故又名《聽宋》，樂曲氣魄豪邁、感情奔放。曲調以蘇南無錫的「灘簧」為基調，剛勁有力，起伏跌宕。

秦腔牌子曲
    樂曲是根據我國四大聲腔之一的陜西梆子「秦腔」中若干曲牌聯綴改編。引子以「官譜」曲牌，奔放而出；其後節奏拉寬，帶出情緒舒展、悠閒的第一段；第二段以「殺妲姬」曲牌發展而成，情緒由悲哀轉激昂；第三段快板以音型短小的「入洞房」曲牌，節奏頓挫有致，表現喜悅之情；第四段趨向熱烈，繁音急節，推向全曲高潮，最後是旋律的變化再現。全曲的速度時慢時快，力度時弱時強，節奏多變，極富戲劇性的效果。

陽光照耀著塔什庫爾干
    此曲運用新疆塔吉克族的音樂素材創作而成，根據陳鋼以歌曲《美麗的塔什庫爾干》、笛子獨奏曲《帕米爾的春天》及新疆塔吉克族音樂為素材創作的同名小提琴曲移植而成。
    第一部份的縱情高歌先由鋼琴奏出自由清新的引子，然後由二胡奏出優美而富歌唱性的主題，旋律重複後加入模仿冬不拉的撥弦；第二部分的熱烈歡舞用響亮厚實的頓弓、快速敏捷的跳弓，配合鏗鏘有力的切分音、變化節拍，表現塔歡騰的舞蹈場面，最後樂曲轉入急板，旋律的律動逐漸加快，在火熱的氣氛中將全曲推向高潮而結束。
    全曲旋律音調獨特、技巧難度高且音響色彩豐富，表現了塔吉克族人民載歌載舞的社鬧場景及熱愛生活的真摯情感。

特別感謝
鄭德淵教授
丁魯峰教授
工作人員：林怡君、呂慧真、董遠欣、劉穎蓉、蔡鎮宇、吳宗翰、王書挺
攝影錄音：林享明
平面設計：余致賢

主辦:國立台南藝術大學民族音樂學研究所
日期:96/5/13(日)19:30
地點:國立台南藝術大學演藝廳(自由入座)
曲目:五月春潮 (二胡+揚琴)雨打芭蕉 (二胡+揚琴)亂世情侶 (二胡+鋼琴)桃花過渡 (雙二胡+鋼琴)聽松 (低音二胡)秦腔牌子曲 (板胡+揚琴)陽光照耀著塔什庫爾干 (二胡+鋼琴)
藝術指導:丁魯峰教授
鋼琴伴奏:黃若喬.揚琴伴奏:陳昱仁.二胡二部:馮舒園
=
這次幫佩瑩設計的海報^^給點意見吧!
設計的理念:
斷層-重組-再現
藉由隨意的切割,以色彩的三元色:紅藍黃為色塊
重組視覺對胡琴的模糊印象,琴聲再現!

月亮.杏娟.昊予.怡雯.奕慧.訓蒼.圓堡.俊傑.奕婷.育霙.璧如.政伶,有漏掉的嬤><漏滿多的XD
還有許多114的同學得繼續奮戰.加油!
http://www2.pymhs.tyc.edu.tw/educational/main_web/list96.htm

再次恭喜陽明國樂社
亦馨-宜蘭大學動物科技系
淞尹-台南大學生物科技系
卲容-靜宜日文
吉原-國防大學政治系
韻涵-東海資管
苡瑄-新竹教育大學教育系
曉柔-淡大企管
映筑-世新觀光

研究所一年級的時候到國樂系旁聽大三的指揮課
即是由瞿春泉老師授課指導
不過.因為自己能力不夠
總感到有些遺憾,沒能在學習多點瞿老師的指揮技術
只學了瑤族舞曲跟柴可夫斯基的胡桃鉗組曲選段>_<甚感可惜!
迄今仍有許多指揮上的問題想求教

4/27國家國樂團NCO有一場台灣真美系列音樂會:節慶四季
http://www.tosaint.com/forum/showthread.php?t=174
網頁上瞿老師有句話很能打動我

是誰說過，有地方色彩的，也就是世界的。越有自己的特色，就越能成為世界性的代表。

沒錯!全球化使得在地化更為重要,不管是音樂還是設計
另外
關迺忠老師的創作介紹中有一段.我個人也相當認同

我在約 20 年前寫了“豐年祭”，那首樂曲在寫作時我還沒有踏足過臺灣，但是我看了一些山地同胞的風俗，很有興趣。所以就應香港音樂事務處的邀請寫了那首樂曲。那樂曲中只是描述了山地同胞豐年祭的情景，並沒有採用任何山地同胞的音樂素材。所倖的是這首樂曲在臺灣演奏後獲得的普遍的認同。現在所寫作的“豐年祭 - 二號”我仍舊是沒有採用民間的素材，而只是描寫那豐收的慶典和那歡樂的心情。

我想任何一位藝術家應該要有自己敏銳的觀察力
而非人云亦云
雖然借鏡既有素材發揮是一種引起共鳴的方式之ㄧ
但我想從無到有的創造才更令人讚嘆!

http://www.pymhs.tyc.edu.tw/Eboard/Detail.asp?TitleID=5272

最新消息報導 日期 3/30 職稱 學務處/社團活動組 發佈人 趙組長 摘要 賀！本校參加95學年度全國學生音樂比賽決賽榮獲國樂合奏甲等 內容報導 賀！本校參加95學年度全國學生音樂比賽決賽榮獲國樂合奏甲等

自己親自帶高中國樂社四年多了.最大的收穫.就是看見同學願意接觸國樂.而不會排斥
當然
說很辛苦是滿辛苦的,說不辛苦因為自己樂在其中

從高中便在國樂社打混,桃園的國樂風氣並不太盛,雖有不少國小的國樂班
但
這些升學國樂班同學,上了高中大多以課業壓力為由不願參加國樂社
不過這樣也好
從頭練起反而比較有感情

這幾年因升學環境的改變,學測與指考的衝擊,社團經營變得相當不容易
補習補習補習
學生們假日應該休息的時間,幾乎都被補習填滿
能夠參加社團練習的人幾乎是少之又少
以前一年大概還可以栽培四五個
從完全不會學到勉勉強強可上台比賽的學生
現在已經萎縮至一兩個不到
又連續兩年遇上比賽跟段考相衝的窘境><
每每比賽前好說歹說才勉強湊齊的人數
又必須花不少時間練習
學生內心再掙扎,我也於心不忍
畢竟這個社會太競爭了
同學日後不以此為業,還是得將課業顧好

高興就好!未來還有許多路要走^^

參賽單位	分數1	分數2	分數3	分數4	分數5	分數6	分數7	最低分	最高分	排序和	總分	等第
宜中	90.5	90	87	88.4	86	88.6	88.7	86	90.5	9	88.54	優等
北一	89.2	89.5	88	88	88	90	88	88	90	9	88.54	優等
金門	87.6	87.5	85.5	87.7	85	87.5	89	85	89	17	87.16	優等
板中	86.4	87.6	85	88.8	86.5	86.5	87	85	88.8	17	86.8	優等
陽明	81	82	81	84.4	84	86.5	86.1	81	86.5	25	83.5	甲等

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北區  高中職團體組B  絲竹室內樂合奏
                                                                               
編號  參賽單位        分數1 分數2 分數3 分數4 分數5 分數6 分數7  總分   等第
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1     慈濟技術學院     88    88    89    89    89    89   89     89     優等
2     國立武陵高中     82    84    86    85    82    85   84     84     甲等
3     石碇高中         83    85    85.5  84.5  85    87   85     85     優等
4     台北市立中正高中 87.5  89    87    85.5  87    88   86     87.1   優等
5     永平高中         84.5  83    85.5  84    81    86   84     84.2   甲等
6     三重高中         87.8  88.5  88    87.5  90.5  86.5 87     87.76  優等
7     國立中壢家商     87    87    86    85.5  85.5  87.5 85     86.2   優等
8     台北市立景美女中 90    89    90    88.5  89    89.5 88     89.2   優等
9     台北市立松山高中 88.1  88    90.5  88    90    88.5 88     88.52  優等
10    宜蘭高中         90.1  91    90.8  89.5  91    90   90     90.38  特優
11    國立新竹高中     90.2  90    91    90    91    90   91     90.44  特優
12    台北市立建國中學 88.5  90    89    87.5  90    90   89     89.3   優等

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附記一下大專的分數.高師大的學弟妹們加油!

區別    參賽次序   縣市別       參賽單位              比賽結果
                                                                               
大專A組
                                                                               
北區       1       台北市       國立臺灣師範大學         特優     90.56
                                                                               
大專B組
北區       1      台北市南區    國立台灣大學             特優     90.26
北區       7        新竹市      交通大學                 優等     89.05
北區       10       桃園縣      中原大學國樂社           優等     87.62
北區       8        台北市      國立政治大學             優等     87.46
北區       4        台北市      國立台北商業技術學院     優等     85.77
北區       9        台北縣      輔仁大學                 優等     85.23
北區       5        台北市      中國科技大學             優等     85.2
北區       3        台北市      世新大學                 優等     缺
北區       2        花蓮縣      國立東華大學             甲等     83.35
北區       11       桃園縣      長庚技術學院             甲等     80.39
北區       6        桃園縣      國立中央大學             棄權     X

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南區 大專團體組B 絲竹室內樂合奏
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│　參賽單位　│ 一 │ 二 │ 三 │ 四 │ 五 │ 六 │ 七 │總  分│等第│名次│
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│高雄師範大學│82.5│ 85 │87.5│ 85 │ 84 │84.5│84.7│84.65 │甲等│ 六 │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│屏東科技大學│83.5│ 85 │88.2│86.4│ 85 │86.5│85.7│85.73 │優等│ 二 │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│　義守大學  │ 83 │ 86 │86.8│ 84 │85.5│ 87 │85.3│85.53 │優等│ 三 │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│　嘉義大學  │ 83 │ 87 │86.2│85.6│ 82 │85.5│84.8│85.03 │優等│ 五 │
│ (蘭潭校區) │    │    │    │    │    │    │    │      │    │    │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│  高雄大學  │82.5│ 85 │86.5│85.3│ 81 │ 85 │84.4│84.40 │甲等│ 七 │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│  台南大學  │ 84 │86.5│85.8│85.1│ 80 │ 86 │84.5│85.09 │優等│ 四 │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│  嘉義大學  │    │    │    │    │    │    │    │      │棄權│    │
│ (民雄校區) │    │    │    │    │    │    │    │      │    │    │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│南台科技大學│82.3│85.5│84.5│84.5│ 79 │ 84 │83.3│83.72 │甲等│ 八 │
├──────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┤
│樹德科技大學│ 85 │87.5│88.5│86.5│ 86 │87.5│86.8│86.86 │優等│ 一 │
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今年陽明高中三年級是我首執教鞭的學生
亦是我第一次擔任班導~一年級的114
時間總是過的那麼快
他們即將畢業.我也越來越老^^
另一方面
親自帶陽明國樂社也四年多了
真的是
如人飲水冷暖自知

社會環境的改變
從近日大學學測學生選填自願中
我們可以一窺一二
今年幾位學生都順利通過第一階段的學測
希望在過不久能得到他們的好消息
而其他仍需第二次磨練的同學們
別氣餒
老師為大家加油!

嗡阿拉巴嘉那地
文殊菩薩的咒語
誠心念.會開智慧喔!
有時間在教大家幾招不外傳的秘訣^^
圖:月亮這屆到宜蘭的國樂比賽

世上不可能有完美的事物
我們國樂必須誠實地
面對自己的侷處
在未來才有改進的可能
我們空有一股熱誠是不夠的
                                                                               
不僅得在教材上加緊腳步
在師資的教學法上
亦有很多需要再改進之處
當然
學生本身的學習態度更是重要
                                                                               
個人認為國樂要有別於
西樂甚至中樂.民樂.華樂
得拿出我們的內涵才行
我們最有可能做到的
就是寫出一些動人的樂章
不用太長
簡短數個小節

最近聽周傑倫的東風破.菊花台
覺得周董運用的相當不錯
有興趣也聽一下
http://www.im.tv/vlog/personal.asp?memid=398811&FID=772915

在讀高中時.我的國樂老師這麼跟我說
                                                                               
音樂是有國界的
                                                                               
他帶著大黑框眼鏡.臉上似乎就寫著國樂兩個字^^
當時的我還滿懷疑.老師為什麼會這麼說?
因為大家不是都說
音樂無國界.象徵世界和平!
                                                                               
隨著對人有比較深刻的觀察
才漸漸地發現到:音樂的確是有國界
李安獲得奧斯卡獎時說
最重要是.發揮自己長處.就算是拍英語片
但是
眼光思路都還是從自己文化背景出發
要能正視與發揮自己文化
你才會有特色

由於全球化趨勢.各國民情不同
異文化間的衝突在所難免
想當然爾的直接套用
必定造成許多誤會
甚至在國際場合貽笑大方
所以
音樂無國界.講得是尊重異文化的表現
尤其台灣匯集多元化.自然就會產生多樣的音樂特色
不管是排他或包容.各種形式表現都應該被尊重
但實際上
音樂是有國界的
舉例來說.每個人都可以提筆寫字
卻不見得人人能寫出一篇好文章
這必須對生活有細膩觀察
如同我們可以靠查字典.看的懂英文文章
但不一定能讀懂英文詩或創作英文詩
                                                                               
以音樂創作來說
個別差異就相當大了
回過頭想我的老師說音樂是有國界
原來是這麼一回事

昨晚趕去上國樂系
一門開在研究所的課程
藝術管理
結果被透明無瑕的大門
擺了一道
當下的感覺真差!

我傻傻地看著門內
好幾位悠閒吃著晚餐的同學
怎麼都沒發現門外這個ㄚ呆
因
自動門始終動也不動
本以為我不夠高
所以高舉著手微擺
想吸引感應器的注意
原來
是這學期國樂系加裝了
刷卡的出入管制系統
連出門都要刷喔!

頓時讓我有種透明象牙塔的感覺

quote:

---

台灣的音樂教育 都有滿大的問題 師資.學生.家長.社會 變成了一個共犯結構 多數附庸風雅 雖不乏具演奏能力 但 真正有想法的卻不多 從事學術研究需要方法與創意 一個錯繆的觀念 荒唐了自己不打緊 更糟糕的是禍遺子孫

---

這幾年社會上的混亂
是是非非真真假假
讓人無所適從
從另一個方面來看
卻給了自己多方省思的機會
                                                                               
危機亦是轉機
                                                                               
國樂
一個不起眼的名詞
在某種好勝心驅使下
胡琴拉起了大黃蜂.查爾達斯流.浪者之歌
的確讓人振奮
學生時代在國樂社
總是拼命地練琴
喜歡能以此高超的琴藝
吸引更多人欣賞國樂
出了社會更一肩扛下這份使命

一派樂天的想法
當我進入研究所
走在藝大的校園裡
漸漸掀起另一種想法
                                                                               
創作
                                                                               
文化能得以繼續傳延
並非一昧的保存
或加諸華麗的包裝
其實這些創作的元素
都在你我的身旁
只是我們渾然不覺
                                                                               
多聽多看繼而模仿
是穩扎穩打的方式
不壞
但試想在阿炳或劉天華的時代
他們已有限的資源
創造了無限

長久觀察下
平平是學生社團
國樂社總是少了吉他社多元的創作
最近
我都會跟社團同學們說
與其花時間埋頭練琴
倒不如
好好地去聽聽自己的聲音
並真實地記錄下來
你的創作會被尊重

一直滿喜歡
看許多關於音樂的評論
從音樂家的成長背景
以致如何影響其詮釋手法
談論與其所使用的樂器
甚至
音樂會場地.錄音設備
搭配的樂團.指揮等等

對各種不同演奏版本的比較
在好奇心使然下
總想聽到是否能如文字中所描述
讓人有餘音繞樑.三日不絕於耳之感
所以高中時
為了買正版國樂cd
常餓肚子而樂此不疲

但
現在我會建議大家
找一個版本欣賞即可
珍貴的是
去思考換作是你
你會如何詮釋
而不要吹毛求疵
在版本比較上打轉

指揮國立陽明高中國樂社獲桃園縣音樂比賽
國樂合奏高中職組84.4甲等
繼續努力

中國基本樂理研討會(1)
<粵樂乙反調的理論與實踐>
相關資料如下
http://www.mayasun.idv.tw/topic.asp?TOPIC_ID=1599

演講影片檔如下84MB
http://52.tosaint.com/albums/sun/20060901.wmv

播放音頻檔案 -- 樂理

在線播放

真是不好意思
從9月1日拖到11月
拍攝的情況不太理想
也請多包涵
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中國基本樂理研討會(2)
<由清商調的兩種記譜法釋之/為調名制的本質
─中國只有一種（正聲）音階麼?>
相關資料如下
http://www.mayasun.idv.tw/topic.asp?TOPIC_ID=1639

演講影片檔如下67MB
http://52.tosaint.com/albums/sun/20061103.wmv

播放音頻檔案 -- 樂理

在線播放

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中國基本樂理研討會(3)
<介紹與修正黃翔鵬的兩大學說
一均三宮與三層次觀念
──中國只有三種音階（調法）麼?>
相關資料如下
http://cmusic.idv.tw/suona/forum/topic.asp?TOPIC_ID=9805
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中國基本樂理研討會(4)

我的期望(陳端安)

平時樂隊練習時，總是匆匆忙忙，
沒什麼機會和大家聊。
現在就藉此和大家談談吧！

當今國樂已日益蓬勃，
更多的人在吹笛子、拉南胡、彈古箏；
但也發現有更多的事急待奢去做了，
我對建中同學們，期望很深。

建中同學們，都是有遠大抱負的，
但超大多數，不會專門走音樂的路；
因此我希望大家各自朝你們的抱負去努力。
十年以梭，只要每涸人，
將你所學貢獻千百分之一給國樂，
則國樂幸甚!

到時候，學歷史的，
整理出一套更完整而有系統的中國音樂史，
譯出古譜，
學醫的就解剖旱原理，
研究出各腫種樂器演奏的最佳姿勢；
學農的培植出做笛子最好的竹，
找出做琵琶最好的木材；
學化學的，可以研究制作樂器的新材料。

想想看：有一天南胡風行世界，
像小提琴一樣，成為世界性樂器峙，
我們是否還可以找到足夠的蟒皮？
而且每一張厚薄不同，
紋路不一的蟒皮，對樂器掣作技術上，
也是一大障暖，
我們是否該研究出，
一種性能更佳的化合物來取代呢？

至於學物理的使命更大了，
因為部份樂器的性能，
已不能滿足我們的需要，
所以許多人正在嗜試改良；
但改良需以現代科技做基誕，
利用各種現代精密儀器，
測量出樂器的各種資料，
再配合現代物理旱的原理才得以行。
例如︰南胡的音箱是圓形的好?
還是多角型的好?
這不是普通人瞎子摸象般，所能做的。

以上所零的例子理面，
沒有一種人可以從藝專培養出來，
拉好南胡，吹好笛子，离作好的曲子，
指揮好的樂團，是「藝」的事。
這些一流的演奏家、作曲家與指揮，
應由他們培養出來。

但，前段所說的那些人才，
是該從建中出來的，
如果大家對國樂有興趣、
有熟忱的話，就應有此抱負。

說起來像是很遙遠的事，
那同學們現在該做些什麼呢？
我有兩點建議︰
第一、 努力你的功課，
考上大學中，你理想的科系。
第二、不斷培養你對國樂的興趣，
充實你對音樂的認識。
大家到國樂社來，莫非不想學得一樣樂器。
可是我要求大家多學一兩樣，
以增加你對樂器的認識。
除了練琴以外，
我希望大家盡量充實你的音樂常識，
不斷的聽唱片，不管是國樂、
西洋吉典音樂、或是流行音樂，
聽多了音感和節奏感自然會好，
要知道：學而不「聽」則罔。

研究國樂的人，多了一個負擔，
他不但該了解西洋的音樂，
還要比別人多知道中國的音樂，
只有這樣才能使別人尊敬我們，
尊敬我們的國樂。
我不希望建中國樂杜裡，
有人不曾看五線譜，
有人不知道史特拉文斯基是誰，
有人不知道「田園」交警曲是誰寫的。

除此外，我還希望大家能多涉獵一些，
中圈音樂史方面的書。
你才能說得出，
唐朝音樂盛世時是什麾檬子；
琵琶這樣樂器有多久的歷史。

建中國樂社創社迄今，
轉眼已有十年，
這十年裡，我們欣旯從她懷抱理，
出來了許多國樂人才，
放眼國內各大樂團，
那裡沒有我們的校友？
看看各大學的國樂圃，
也莫不以建中校友為骨斡。
但是這十年間，所出來的人，
發展還只限於演奏、作曲、指揮方面。
我期望著另一涸十年，
希望這十年的建中人，
使國樂社更輝煌，
使中國音樂更燦爛。

以樂為學不僅以樂為技

以樂為學
不僅止於
以樂為技

這是孫新財老師
引用王光祈先生的名言
對我亦是影響至深至遠

我一直在思考
什麼才是人生存在這人間最重要的事情
古人言
立德立功力言
為後代子孫樹立好的典範
我想是很重要的

記得杜威說
教育歷程沒有目的性
因為教育自身就是目的
但只有
老師與父母是有目的性

語言是"人"
溝通彼此的工具~~~目的
藉此傳遞訊息
不管是喜怒哀樂...

音樂是"人"
抒發情感的形式之ㄧ~~~自身目的
藉此可捨棄語言
溝通喜怒哀樂~~~來自人的目的性

若按此推論
學音樂的孩子不會變壞
是有問題的?
因為音樂本身沒有目的性
音樂並不會讓人變好或變壞
有目的的是"人"
在學音樂的過程
老師的教導才是影響學子
品德良宥之關鍵

音樂有很多技巧
是需要花很多時間日積月累
一點一滴在錯誤中修正
其實不管學什麼
都怕三分鐘熱度
友都是需要花時間磨功夫的

當代影音藝術的興起
科技的昌明
帶來了許多變革

例如
寫實派風格被照相機取代
電腦作曲軟體.高科技錄音設備
讓平凡人即可實踐錄製CD.作曲的夢想

全球化讓跨文化間
產生不同火花相互碰撞

高中時
我的老師
張銀樹先生跟我說
音樂是有國界的
那時
我不是很懂我的老師為什麼會這麼說
因為
大家不是都說
音樂無國界?

隨年齡漸增
看了形形色色的人事物
才真的體會
音樂是有國界的

前陣子李安這位傑出校友
回台藝大
大家感動地從十樓排到一樓
拿出小金人那時
全場歡聲雷動

他獲得奧斯卡獎時說
最重要是
發揮自己長處
就算是拍英語片
但是
眼光思路都還是從自己文化背景出發
要能正視與發揮自己文化
你才會有特色

台灣匯集了多元化
自然就會產生多樣的音樂特色
不管是排他或包容
對我來說都對
只要能說出個道理
就可以從中尋找脈絡

時代環境科技的改變
縱使說的是同一件事情
傳遞訊息的語法
都會有不同的呈現與解釋
人的好惡也會隨之改變
但
只有把當下累積知識
轉換為學問
這文化才會淵遠流長
才經的起時代的考驗

以樂為學不僅以樂為技

>>一幅冷幽默的对联
>>上联:博士生，研究生，本科生，生生不息！
>>下联:上一届，这一届，下一届，届届失业!
>>横批：愿读服输

呵呵
最近很流行一句話
畢業就是失業

樂器涵蓋的範疇很廣
電子學.機械.自動控制.程式語言.木工.金工.琺琅.陶瓷.塑膠.車床
幾乎是無所不包
假若是大學的教育規劃
什麼都學的情況
什麼都會
相對的
其實什麼都不會
如工教系
只是會點皮毛罷了
其實大多科系也都是如此
像企管
會計國貿財金管理都有涉略
資管
程式套軟伺服器維護企管...

在這樣博雅教育下培養出來的學生
或許
有部分過人之處
但
假若我是樂器設計系的系主任
我會以邏輯想法的建立
搭配實作為主的訓練
規劃四年的課程
不讓學生像沾醬油般什麼都要會

學以致用
多數還是在實務工作中
才能磨練功夫

觀念正確.掌握方向

假若我是樂器設計系的系主任
我想我會很清楚的告訴學生
你未來的出路是什麼
要怎麼規劃大學四年?
製琴師嬤?商人嬤?沒有國樂人口.哪來的樂器市場呢?

樂器設計系的學生
首應著重
創意與想法建立
培養獨立思考的能力
並分三組
創意設計組~以造型即思惟
聲學理論組~以科學量化分析
社區營造組~以推廣樂教

團隊力量.分進合擊
組織分工
以電腦輔助設計軟體
量產設計樂器及相關周邊產品
並替自己設計的樂器創作樂曲
順應社會時代的潮流
因現已是後工業時代
純手工的觀念雖值得保存
但
量產樂器才有助於推廣樂教
每年寒暑假舉辦國樂營
假日至偏遠學校成立國樂社團
有國樂人口
才會有國樂器市場
腳踏實地的做
清楚知道自己定位
方向目標才會明確

假若不走音樂這條路
在動手實作的過程
早已訓練學生手眼協調的能力
從事相關視覺傳達設計或
跨行至設計或藝術創作領域
想法觀念有了
都不是問題

樂器設計系的學生
不僅能歌善舞
手上功夫更是一把罩
結合工藝創作與表演音樂
著重
基本樂器製作
並
設計音樂相關週邊商品
如譜架調音器小飾品
或具民族風格的服飾
甚至3c產品電子樂器
工業設計建築室內設計
等等

有趣吧!

另
補充說明
大學階段其實還只是一個通才的課程

理性與感性
我還是寧願具藝術背景的學生
要把握自己那份感性

個人認為
相關音樂聲學的"進階"研究~普物普化大一當然要上
還是到研究所在進行可能會比較好
我覺得很多學科
是可以透過有效的學習
達成學習目的
如:理解分析判斷力會隨者年齡增加
但
對事情的熱誠與執著
卻往往是隨年齡遞減
人生漫漫
畢業才是正式人生社會大學的開始

若樂器是藝術
那就是一輩子追尋的目標
沒有終點

以上為異想天開之構思
希望就教於學有專長之士

上學期我們教授
帶我們一群研究生至北投
了解社區整體營造的事務
其中
發生了一個小插曲
到底是
中華民國社區總體營造協會
或
中華民國社區總體營造學會

我想
學會與協會 
協會是齊眾人之力.齊心協力
學會是以學術為依歸.整理歸納知識
兩者可以是互相為用
但
終極目標兩者畢竟還是有所不同

不諱言
晚輩受我的老師影響很深
以樂為學
不以樂為技
學會得出版學會刊物
撰文著述的壓力可是不小
不像在網路上可以隨便屁

當然
這年頭掛羊頭賣狗肉很多
務必得
自己擦亮雙眼
睜大眼仔細觀察

或許
取什麼名稱
不見得那麼重要
總之
我是廢話一堆